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Vorstellung, Adaption und Praxisbericht zum Sprachlernspiel "Mäuseschlau und Bärenstark" Heiß, Tobias [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2021 DNB Subject Category Language Show details 90 Türkischer Herkunftssprachenunterricht an Gesamtschulen in Nordrhein-Westfalen : eine qualitative Befragung von (angehenden) Lehrkräften Haller, Paul [Verfasser]. - Münster : Waxmann, 2021 DNB Subject Category Language Show details 91 Die Ursprünge der Berliner Forschungsuniversität : August Boeckhs philologisches Seminar in Konzeption und Praxis (1812-1826) Seifert, Sabine [Verfasser]. - Berlin : Berliner Wissenschafts-Verlag, 2021 DNB Subject Category Language Show details 92 Copia - Potsdamer Anregungen für den Lateinunterricht [<Journal>] Potsdam : Universitätsverlag Potsdam DNB Subject Category Language Show details 93 Archäologische Zeugnisse im Lateinunterricht Schollmeyer, Patrick [Verfasser]; Choitz, Tamara [Verfasser]. - Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht, 2021 DNB Subject Category Language Show details 94 ¡Qué misterioso! : die Mystery-Methode im Spanischunterricht (A2-B2) Schäfer, Elena [Verfasser]. - Stuttgart : Ernst Klett Sprachen, 2021 DNB Subject Category Language Show details 95 Mystery-Methode im digitalen Fernunterricht. Förderung der kommunikativen Kompetenz im Spanischunterricht München : GRIN Verlag, 2021 DNB Subject Category Language Show details 96 Chante avec moi : Traditionelle französische Lieder für Kindergarten und Grundschule mit vielen Spiele- und Unterrichtsideen Bolzius, Annette Friederike [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2021 DNB Subject Category Language Show details 97 Chante avec moi : Traditionelle französische Lieder für Kindergarten und Grundschule mit vielen Spiele- und Unterrichtsideen Bolzius, Annette Friederike [Verfasser]. - München : GRIN Verlag, 2021 DNB Subject Category Language Show details 98 Das französische und das deutsche Schulsystem im Vergleich. Wie wird die Fremdsprache im Nachbarland unterrichtet? München : GRIN Verlag, 2021 DNB Subject Category Language Show details 99 Studying languages in the times of COVID-19. Reflections on the delivery of teaching and learning activities and the year abroad Stollhans, Sascha In: Plutino, Alessia [Hrsg.]; Polisca, Elena [Hrsg.]: Languages at work, competent multilinguals and the pedagogical challenges of COVID-19. Research-publishing.net 2021, S. 105-111 (2021) BASE Show details 100 Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen Cloos, Peter Hrsg.; Salisch, Maria von Hrsg.; Mähler, Claudia Hrsg.; Koch, Katja Hrsg.; Hormann, Oliver Hrsg.. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021 In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 196 S. - (Sprachliche Bildung; 7) (2021) Abstract: Kinder benötigen Unterstützung für ihre Sprachentwicklung in jungen Jahren, daher wurde die Fortbildungsreihe „Fühlen Denken Sprechen“ (FDS) für frühpädagogische Fachkräfte entwickelt. Sie hat die alltagsintegrierte Förderung der Sprache zum Ziel und verbindet diese mit Entwicklungsgelegenheiten für das wissenschaftliche Denken (Sprechen über die Sachwelt) und das Emotionswissen (Sprechen über die Innenwelt) der Kinder. Die FDS-Fortbildung wurde in 13 Kindertagesstätten mit Erfolg durchgeführt und wissenschaftlich evaluiert: Die fortgebildeten pädagogischen Fachkräfte konnten ihr Interaktionsverhalten im Sinne einer erwünschten Bildungsorientierung verbessern, was sich etwa in längeren Dialogen niederschlug. Hiervon profitierten auch die Kinder aus den Gruppen der fortgebildeten Fachkräfte im Hinblick auf ihre Sprachentwicklung, ihre wissenschaftlichen Denkfähigkeiten und mancherorts auch in Bezug auf ihr Emotionswissen. Nicht alles gelingt: Alltagsintegrierte Sprachbildung hat Chancen und Grenzen. (DIPF/Orig.) Keyword: Child; Day nursery; ddc:370; Deutschland; Early childhood education; Education; Elementarbereich; Elementary education sector; Emotion; Emotional intelligence; Emotionale Intelligenz; Emotions; Erwachsenenbildung / Weiterbildung; Erziehung; Evaluation; Fortbildung; Frühpädagogik; Fundamental concepts; Further education; Further training; Germany; Intervention; Kind; Kindertagesstätte; Konzept; Language; Language acquisition; Language development; Linguistic input; Pädagogik der frühen Kindheit; Pädagogische Fachkraft; Pre-school age; Preschool age; Schul- und Bildungswesen; Social interaction; Soziale Interaktion; Sprachbildung; Sprachentwicklung; Spracherwerb; Sprachförderung; Videoanalyse; Vorschulalter; Wissenschaftliches Denken URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21943/ https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21943/pdf/Salisch_et_al_2021_Fuehlen_Denken_Sprechen.pdf http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-219431 BASE Hide details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9...382

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